Miguel Bravo - Campamento

UN CAMPAMENTO EDUCATIVO

¿Por qué nuestro campamento? El siguiente texto es fruto de la práctica, experiencia y reflexión de los profesionales que formamos parte de esta actividad, en él se refleja una parte de lo que somos, de lo que hacemos, y en lo que creemos...

INTRODUCCIÓN

Los campamentos tienen un efecto catalizador, hacen que pasen "cosas"…, sentimientos, sensaciones y emociones, que no están escritas en un libro ni se ven en una película o video juego, es vivencial, vital. Aprovechar estos momentos para educar a los niños/as y jóvenes y hacerles crecer como personas y como ciudadanos es un reto insoslayable, que debería valorarse mejor.

Los campamentos no individualizan, evitan el aislamiento, evitan la marginación y son actividades inclusivas que nos ayudan en nuestra socialización. Se desarrolla en grupo, en un espacio diferente al cotidiano y donde la diversidad de edades y la repartición de tareas nos hacen ser protagonistas y actores de cada actividad y de cada minuto, de cada instante. Hay que pasarlo bien, pero también hay que ordenar la tienda o limpiar cacharros, cargar con una mochila y recoger el saco cada día, ser responsable del propio tiempo.

Es una experiencia más allá de la escuela y de cada hogar. Algo tan sencillo como cambiar las cuatro paredes del aula o de casa por un entorno natural, cambiar los pupitres o la cama por una colchoneta, o la ropa de cada día por el bañador o las botas de caminar, facilitan las buenas relaciones y refuerzan y estrechan sorprendentemente el enlace emocional que nos une con los amigos y los compañeros, al engrandecer la confianza que nos une. El tiempo de charlar hasta dormir, las confidencias y la diversión a oscuras que suelen hacer perder la paciencia a los monitores/as y maestros/as, compartir la comida y el agua y los duros momentos de las marchas, son entre otros, momentos que cohesionan y unen al individuo al grupo como nunca. Los más pequeños mostrarán su cariño, los más grandes su confianza e incluso su respeto; y dependerá de cada monitor/a, maestro/a aprovecharlo como crea más conveniente sin perder de vista los objetivos, comunes, por los que trabajamos.

El tiempo libre es un momento en que la persona disfruta de manera especial, por la posibilidad de elegir en qué invertirlo, y porque se vive con menos imposición y con mayor predisposición a la participación. Por lo tanto, las probabilidades de que el aprendizaje sea eficiente son mucho más altas.

Si organizamos campamentos de verano, hacemos crecer a las personas y además protegemos el futuro y capacitamos en muchos aspectos, de la vida cotidiana, a los niños y jóvenes que participan. Es este diseño de campamentos educativos lo que generan ciudadanos con espíritu crítico, sensibles a las problemáticas de los demás, solidarios, comprometidos y respetuosos con el medio ambiente.

Sobra decir, que la organización segura de las actividades de los campamentos de verano debe ser un parámetro de calidad.

Que los campamentos de verano tienen valor en el crecimiento personal y en la educación de los niños y jóvenes para convertirse en personas se ha justificado con creces. Sin embargo, debemos seguir trabajando, año tras año, para generar las complicidades entre todos los agentes implicados: administración, padres, familia, escuela, entidades, monitores y compañeros. Queda, por lo tanto, en nuestras manos, que este hecho tan nuestro y tan bien identificado como potencial educativo, no se pierda.

¿QUÉ ES?... El campamento es una actividad ligada al ser humano desde sus orígenes; es sinónimo de hogar itinerante o temporario.

No se trata de un mero espacio de entretenimiento o un “aparcamiento” de niños y niñas: aprender al aire libre, lejos de casa y junto a otros chicos y chicas de su edad, y mayores, aumenta su capacidad de aprendizaje. Durante este tipo de estancias educativas se consiguen muchos de los objetivos pedagógicos que se complementan con los de la escuela o la secundaria, y se trabajan muchos otros que desde el entorno educativo son más complicados.

Es una actividad de convivencia al aire libre orientada con fines educativos y de formación de la persona. Un campamento es una alianza entre lo lúdico, la diversión, el juego y el proceso educativo. Va más allá de las actividades de aventura o visitas a lugares naturales, va más allá del mero entretenimiento y diversión. Responde, entre otras cosas, al concepto de educación permanente como una necesidad en todas las edades y etapas de la vida. Se destaca por brindar experiencias únicas para la educación en el área cognitiva, social y afectiva a través de la vida en grupos, en un clima caracterizado por la alegría y el espíritu de cooperación.

El campamento es un agente pedagógico, y como tal, es generador de cambios y actitudes como así también modificador de conductas, es por esto que debe ser creado, planificado, orientado y evaluadopor un equipo de personas que sepa sacar el máximo provecho de esta actividad, en nuestro caso un cuerpo docente y monitores responsables y competentes que ya vivieron la experiencia, con formulación de objetivos educativos y formativos.

¿POR QUÉ?....En el contexto vital actual, social y económico que nos toca vivir, la sociedad demanda la necesidad de construir y desarrollar, una práctica educativa que valore los conocimientos y las capacidades relacionadas con la persona, con el individuo dentro de un grupo, sin olvidar su lado afectivo y emocional, reflexivo y crítico, y su relación con el medio natural. Una práctica educativa que contribuya a lograr un desarrollo personal y una mejor calidad de vida individual y social. Es de vital importancia que las instituciones educativas no nos quedemos al margen de esta realidad.

¿Cuáles son los beneficios de los campamentos para los niños/as y jóvenes?:

Diversión: Casi todo el mundo procura ocupar su tiempo libre con actividades que resulten entretenidas, recreativas, pero ante todo, divertidas. Buscar diversión no significa negarse a planteamientos serios ni eludir responsabilidades.

Educamos en el tiempo libre, también, para aprender a gestionar el tiempo de ocio futuro, de cada individuo, ofreciendo alternativas a las impuestas por la sociedad, en un marco incomparable e insustituible para el ser humano: La naturaleza.

Acción: Las actividades programadas en un campamento deben motivar o promover el movimiento. Los juegos, las marchas y los talleres consiguen que la mente y el cuerpo estén ocupados y potencian el movimiento, el ejercicio, la actividad física y la concentración.

Aprendizaje: Niños/as y adolescentes tienden al aprendizaje de técnicas y conceptos nuevos. Buscan constantemente, experimentan, innovan y se replantean sus ideas. Es necesario, por lo tanto, poner en sus manos una lluvia de experiencias, individuales y colectivas, que reflejen al individuo en un espejo y le ayuden a crecer como persona.

Convivencia: Un campamento cuenta con actividades que tienen por objetivo potenciar el sentido de grupo, pero también momentos de libertad que permiten que los participantes se agrupen a su manera y nazcan posibilidades de profundizar en el conocimiento del otro.

Respeto: Los chicos/as que acuden por voluntad propia a un campamento tienden a evitar el conflicto y a aportar al grupo según su personalidad, sin alterar los principios de los demás. El respeto a los demás y al entorno es una máxima en un campamento.

Alternativas: Asistir a un campamento es también una forma de romper con la rutina, ya sea por la realización de actividades distintas a las habituales o por alejarse, momentáneamente, del núcleo familiar.

Afirmación personal: Este es un buen marco para que ganen seguridad en sí mismos, además de ser el ámbito ideal para que tengan la posibilidad de hacer aportaciones espontáneas pero también enriquecedoras para ellos mismos y la sociedad.

¿CÓMO?....Mediante juegos, actividades y dinámicas de grupo, reflexiones, veladas, talleres, juegos nocturnos y vivencias en la naturaleza, etc… se busca el crecimiento de todos los que participan en la actividad, sean estos niños/as, jóvenes o maestros y maestras.

El campamento se suele organizar en base a pequeños grupos, lo que permite a sus miembros participar, aprender sobre la base de principios democráticos y de igualdad, y adquirir el sentido de la responsabilidad.

Las actividades de un campamento contribuyen al desarrollo de una personalidad equilibrada, permitiendo cultivar valores con un propósito educativo, viviendo democráticamente, con una relación activa entre el educador y el educando, en el marco de una experiencia total en contacto con la naturaleza.

Las actividades a desarrollar son múltiples. Dependen en buena medida de la preparación y, en un nivel más subjetivo, de la imaginación misma de los organizadores/as.

Entre las más frecuentes destacan:

- Consolidar hábitos.- Destinadas a desarrollar hábitos de cumplimiento de horarios alimenticios, aseo e higiene personal, y cuidado del medio ambiente. Normas de convivencia y respeto.

- Actividades de reflexión.- Orientadas a proporcionar momentos de participación entre los asistentes al campamento. Son frecuentes las dinámicas de pequeños grupos para charlar sobre temas de interés, revisiones, opiniones, evaluación de la marcha del campamento, aportaciones para mejorar y también para solventar problemas que hayan podido surgir en el seno del grupo:El juego democrático.

El pequeño grupo garantiza la participación, el protagonismo, la asunción de responsabilidades y la corresponsabilidad en el progreso de las personas que integran el grupo. Se facilita la interacción positiva de sus integrantes, atendiendo a los intereses y necesidades de todo el mundo y permitiendo la aportación de cada persona al buen funcionamiento del conjunto. En nuestro campamento, las diferentes edades propician la interacción entre niños, niñas y jóvenes con distintos niveles de madurez y experiencia.

Cuando esta actividad se orienta a grandes grupos y se dispone de diferentes espacios para la participación democrática dentro de una idea central, se denomina juego institucional. Intenta simular la participación del individuo dentro una sociedad democrática.

- Actividades manuales.- Los talleres fomentan la creatividad y desarrollan las habilidades motrices. Son momentos para disfrutar y ayudar. Conocerse a sí mismos, expresarse.

- Actividades de juego y de recreación. Los eventos lúdicos y deportivos ayudan a sentirse mejor a los participantes y a disfrutar en compañía de los demás. Proponen una reflexión, a través del juego, del conocimiento individual y social de sus capacidades y sus límites, aspectos en los que se puede mejorar y análisis de lo que puede aportar.

- Actividades de expresión.- Las dramatizaciones, narraciones, cantos y danzas, suelen desarrollarse con la finalidad de que el niño/a o joven, aprenda “técnicas artísticas” a través de la cohesión y pertenencia a un grupo de iguales, o bajo la tutela de alumnos más experimentados y disfrute de otra de las dimensiones del ser humano.

- Marco simbólico.-Es el lenguaje propio del campamento, que permite a todos sus miembros desarrollar una comunicación propia adaptada a cada edad. Este lenguaje da lugar a un sistema de identificación que cohesiona y refuerza el sentimiento del grupo inmerso en él. Este lenguaje vive fuera del campamento para intercambiar experiencias durante el año.

Está formado por el conjunto de símbolos que forman nuestro campamento y van desde el banco de Julián a una tienda, un cartel con una frase sobre la naturaleza o la hora de la ducha. Desde la inauguración del campamento, de manos de las cocineras, hasta una canción de Enya, desde el pitido de silbato hasta la sudadera para bajar a cenar. Son elementos con significado que ayudan a crear el escenario y la atmósfera en la que te sientes bien, tu atmósfera, la que recordarás y saborearás toda la vida.

¿PARA QUÉ? …A través de estas actividades, y otras, se manifiesta la inclusión social y el sentido de pertenencia grupal. Y todo esto se desarrolla fuera del núcleo y entorno familiar. Es un marco propicio para que se generen y desarrollen, entre otras cosas, espaciospara asumir responsabilidades, aceptar decisiones, espacio para debates entre los actores, para aprender nuevos conocimientos y tareas, espacios para la autonomía y la convivencia, para que aprendan a organizar tareas grupales e individuales, conocer medidas de precaución, protección y seguridad y adquieran autosuficiencia, espacios para trabajar la autoestima, el juicio crítico, la reflexión, fomentando y "viviendo" valores de respeto, solidaridad, comprensión, confianza y valoración del otro, en respeto de sus potencialidades y descubrimiento del otro en diferentes contextos, experimentado la vida cooperativa, ayudando a crear el concepto de pertenencia a una comunidad dada y a desarrollar el sentido de responsabilidad individual y colectiva.

Elaborar un listado de valores y virtudes a los que nuestros niños/as y jóvenes se enfrentan, mastican, desarrollan y ponen en práctica durante un campamento es una tarea complicada que necesitaría de mucho papel. Cada individuo, cada persona, pondrá la máxima atención en todo lo que necesiten para gestionar esta aventura con éxito, por lo que cada uno se llevará lo que necesita y dejará allí lo que no le sirvió, cada niño/a vivirá su propia aventura y construirá su propio aprendizaje. Recogeremos aquí, a nuestro juicio, las principales:

Solidaridad con los demás. Entender la empatía, la asertividad como lenguaje de un ser humano con otro. Sin palabras.
Trabajo en equipo. Los campamentos incentivan el desarrollo de actividades en equipo, con actividades, talleres…
Generosidad. El campamento es un espacio en el que los niños comparten tiempo, espacio, alimento, recursos, esfuerzos, compresión, actividades, etc…
Respeto. Empezando por sus iguales, y continuando con monitores/as y maestros/as, personal del campamento y gente del pueblo, etc… Y terminando por el entorno, natural, que nos acoge. También tendrán que aprender a respetar los espacios compartidos, material…
Desarrollo personal y autocontrol. Conocerán sus impulsos reales, basados en un aprendizaje en su entorno familiar y medirán sus fuerzas en un entorno que no es el suyo. Descubrirán un nuevo “yo” que tiene que aprender. Gestión de emociones. Vivir nuevas situaciones emocionales, ponerlas nombre. Conocerse como individuo y en relación con los demás.
Obediencia. Entendida como un respeto a un conjunto de normas, impuestas, que hacen posible la convivencia para que un campamento pueda seguir un correcto funcionamiento.
Orden y limpieza. Los campamentos tienen un horario para la hora de levantarse, actividades, comidas…etc., que tendrán que cumplir para que este se pueda desarrollar con normalidad, además de tener que cuidar y ordenar su espacio para que todos puedan convivir.
Sociabilidad. La familia no está para proveer. Los chicos/as se encontrarán en un ambiente diferente al que están acostumbrados. Con niño/as que conocen y que no conocen o conocen poco, lo que les obliga a poner en marcha habilidades sociales, encaminadas a la convivencia, y desconocidas hasta ahora. Para conseguir lo que desean las reglas del juego han cambiado, se ve obligado a participar no a pedir.
Adaptación e integración al entorno. Al estar en un entorno diferente al controlado tendrán que empezar a adaptarse, esto pone en marcha mecanismos nuevos que facilitan habilidades de adaptación en situaciones nuevas, lo que en un futuro le será de gran ayuda.

Desarrollo de las habilidades comunicativas. Se realizan actividades de teatro o representaciones, juego democrático, trabajo de roles y personajes, etc… Esto les ayudará a tener la timidez controlada y desarrollar habilidades para que su voz sea escuchada.

¿DÓNDE?, Donde “El entorno se convierte en aula abierta y las actividades en experiencias, significativamente, imborrables” .Para la realización de este proyecto, se requiere de los jóvenes que aprendan a valorar el medio donde se lleva a cabo. Desprenderse por un momento de las nuevas tecnologías, sintiendo lo que el silencio tecnológico nos permite descubrir: el silencio compartido, el escuchar nuestra voz interior, la voz del otro, la comunión con la Naturaleza.

Es este ambiente, real, propicio para movilizar y potenciar aprendizajes, es donde se generan espacios de reflexión, de autocrítica y se toma conciencia de que la conservación de la naturaleza, condiciona el desarrollo de las futuras generaciones.

¿QUIEN?....El rol de los/as docentes y monitores/as es el de participante comprometido, debiendo seleccionar para ello los contenidos más adecuados para el contexto y grupo para el que se desarrolla la actividad. Con una conciencia clara de su papel ejemplar, social y multiplicador de los valores y espacios para el encuentro con uno mismo y con los demás. Una conciencia clara, también, a la hora de plantear las diferentes actividades que harán posible la consecución de los objetivos marcados para el desarrollo del proyecto, su fin.

OBJETIVOS

-Identidad escolar.

• Participar, conjuntamente, de actividades al aire libre, creciendo en la convivencia intergeneracional con experiencias vivenciales compartidas con sus compañeros (as), maestras y maestros descubriendo posibilidades, límites y responsabilidades.

• Poner en práctica e incrementar los saberes adquiridos en las asignaturas curriculares fomentando niveles de relación educador-educando diferentes, apostando por la cercanía y el vínculo social y afectivo.
• Fortalecer el equipo humano que da vida al centro, en sus diferentes dimensiones: emocial, vivencial y social, al tratarse de una actividad en la que participa una cuarta parte del mismo, creando un clima de convivencia muy enriquecedor para toda la comunidad educativa.

- Formación.

• Ofrecer espacios de educación, reflexión y de juego a niños/as y jóvenes del colegio en el marco incomparable de la naturaleza.

• Desarrollar imaginación y creatividad en la apreciación y manifestación de aspectos estético-expresivos, divirtiéndose y recreándose.

• Buscar nuevas formas de expresión y comunicación individual y grupal.

• Descubrir las posibilidades de adaptación de sus capacidades motoras en habilidades y destrezas diferentes: marchas, juegos, actividades y otras.

- Participación e integración.

• Reflexionar sobre actitudes propias y ajenas, frecuentes en las interacciones durante las convivencias intensivas.

• Participar de actividades al aire libre, descubriendo el juego democrático.

• Desarrollar el espíritu de colaboración y sociabilización bajo una convivencia democrática, mediante la aceptación de normas fuera del ámbito familiar.

- Valores.

• Adaptarse a la vida en la naturaleza resolviendo las dificultades que se presentan a través del trabajo comunitario, incorporando las destrezas necesarias y promoviendo los valores necesarios para la vida en grupo.

• Promover en los niños y los jóvenes la vivencia de valores (convivencia, solidaridad, confianza, cooperación, integración, respeto, compromiso personal y colectivo, etc.) que contribuyan a la definición de su identidad y a la formación de su carácter.

- Cuidado del Medio Ambiente.

• Incorporar el sentido del cuidado personal, comunitario y de la naturaleza como expresión de respeto por sí mismo y por lo existente.

• Acrecentar la percepción y la observación para desarrollar la capacidad de emocionarse frente a la naturaleza y desarrollar actividades de carácter medioambiental que nos lleven a tomar conciencia sobre la necesidad de proteger el entorno natural.

miércoles, 19 de junio de 2019

viernes, 7 de junio de 2019

viernes, 17 de mayo de 2019

viernes, 29 de junio de 2018

miércoles, 29 de noviembre de 2017

sábado, 22 de julio de 2017

martes, 4 de julio de 2017

martes, 30 de mayo de 2017

miércoles, 24 de mayo de 2017

martes, 23 de mayo de 2017

martes, 21 de marzo de 2017

miércoles, 15 de julio de 2015

jueves, 9 de julio de 2015

sábado, 4 de julio de 2015

viernes, 3 de julio de 2015

sábado, 27 de junio de 2015

viernes, 19 de junio de 2015

jueves, 18 de junio de 2015